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小学二年级数学《轴对称图形》教学设计

小学二年级数学《轴对称图形》教授教化设计

作为一名西席,时常必要编写教授教化设计,借助教授教化设计可以让教授教化事情加倍有效地进行。教授教化设计应该怎么写呢?下面是小编帮大年夜家收拾的小学二年级数学《轴对称图形》教授教化设计,迎接大年夜家分享。

小学二年级数学《轴对称图形》教授教化设计篇1

教授教化设计

一.教授教化内容:几何第二册

第三章三角形

第六单元第四节轴对称

国都师范大年夜学出版社。

二、单元设计:

本单元内容分四快:抗命题与逆定理,角等分线的性子与鉴定,线段的垂直等分线的性子与鉴定,轴对称图形和两个图形的轴对称。

轴对称放在着末,利于门生运用察看对照归纳类比加强对问题的熟识。

三、教授教化目标:

1、懂得形形色色的对称征象。

2、识别轴对称征象。

3、理解轴对称图形的性子,会使用性子解题。

四、教授教化历程:

活动1:展示各类对称图形。让门生体会对称美,熟识生活中的数学,可前进门生进修数学的兴趣。

活动2:筹备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形,完全半数,让门生说出结论。论述出这个历程。

这个活动可培养门生着手能力,说话表达能力,但察看的结论不一,把范围缩小,语谈吐述有艰苦,要重视。

活动3问题引入:有两对称点,若何画出对称轴?

画线段、角、等腰三角形,试画对称轴。察看,阐发。

评论争论:(1)△ABD和△ACD的关系,怎么阐明?

⑵对称点和对称轴之间存在什么关系?

归纳结论。性子:对称的两个部分全等。

对称轴是对称点连线的垂直等分线。

活动4:出示例题,让门生阐发解答。

活动5:习题解答。

小学二年级数学《轴对称图形》教授教化设计篇2

课本简析:

《轴对称图形》是六年《数学》中继“熟识圆的特性”,“谋略圆的周长和面积”之后的一个进修内容。在本章课本的编排顺序中起着承上启下的感化。把它放在圆的后面,一方面可以更好地阐明轴对称图形的特征,另一方面可以对所学的各类平面图形中轴对称的环境作周全的懂得。从而更好地成长门生的空间不雅念。

教授教化重点:掌握轴对称图形的观点。

教授教化难点:能找出轴对称图形的对称轴。

门生阐发:门生已学过简单平面图形,对平面图形已有必然的熟识,且初步懂得钻研平面图形的要领措施。高年级的门生具有好胜,好强的特征,班级中已初步形成相助交流,敢于探索与实践的良好学风,门生间互相评论争论的气氛较浓。

设计理念:根据根基教导课程革新的详细目标以及鼓励门生在详细、直不雅操作中发明常识是《数学课程标准》的一个特征。改变课程过于重视常识传授的倾向,强调形成积极主动的进修立场,关注门生的进修兴趣和履历,实施开放式教授教化,让门生主动介入进修活动,并向导门生在讲堂活动中感悟常识的天生、成长与变更。

教授教化目标:

1、经由过程教授教化向门生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中,体会对称美。

2、经由过程操作活动培养门生察看能力,概括能力。

3、使门生直不雅的熟识轴对称图形,在操作中理解掌握轴对称的观点,并能找出轴对称图形的对称轴。

教授教化流程:

一、创设问题情境,导入课题。

1、(屏幕出示相关图片)察看下面的图形,(折一折,看一看)这些图形有什么特征?

2、指出:像前三个这样的图形,我们把它叫轴对称图形。

3、引入课题:轴对称图形

二、门生经由过程直不雅感知,操作确认等实践活动,加强对图形的认知和感想熏染。

1、揭示轴对称图形的观点。

思虑:现在你能用什么措施来查验一下这几个图形是轴对称图形。

a、门生试说轴对称图形的观点。

b、西席板书:轴对称图形的观点(完全重合重点强调)

c、让门生谈谈你是若何理解轴对称图形的。(以小组为单位,用手中图形举例阐明)

d、西席结合图形阐明对称轴的观点。

2、完成做一做。(让门生来陈诉请示,同时电脑演示。)

3、我们已经学过不少平面图形,现在你着手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形,对称轴各有几条,请你画出来。

4、完成做一做1(口答,屏幕演示)

5、完成做一做2(口答,屏幕演示)

西席小结:这节课我们进修了轴对称图形,知道假如一个图形沿着一条直线半数,两侧的图形能够完全重合,这个图形便是轴对称图形。并且知道折痕所在的这条直线叫做对称轴,我们还经由过程着手操作知道我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形以及各有几条对称轴。

6、质疑。

巩固演习:1、数书P1021(口答)(屏幕)

2、数书P1024(口答)(屏幕)

3、画出每组图形的对称轴。

4、在自然界和日常生活中具有轴对称性子的事物有很多,你能不能举例阐明?

5、欣赏具有轴对称性子的事物。

6、判断:

所有的平行四边形都不是轴对称图形()

所有的平行四边形都是对称图形()

三、小结:经由过程这节课的进修你有哪些劳绩?

小学二年级数学《轴对称图形》教授教化设计篇3

教授教化目标:

1、联系生活中的详细物体,经由过程察看和着手操作,使门生初步体会生活中的对称征象,熟识轴对称图形。

2、使门生能根据轴对称图形的初步熟识,在什物图案和平面图形中识别轴对称图形,能用一些措施做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使门生在熟识和制作简单的轴对称图形的历程中,感想熏染到物体或图形的对称美。引发数学进修的兴趣。

教授教化重点:

轴对称图形的初步熟识和制作。

教授教化难点:

轴对称图形的初步熟识。

教授教化筹备:

多媒体课件、什物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。

教授教化历程

一、猜一猜——情景导入

1:欣赏录像。(课件出示春天到北京旅游的天气)

二、察看、操作——商量特性

1、察看,初步感知

(1)熟识对称

察看照片,你能发明它们有什么特征吗?(师课件点击放大年夜剪纸图。)

生:它的两边都是如出一辙的。

(课件点击返回)那其它物体有没有两边也是如出一辙的呢?

(2)揭示对称

像这样物体的两边是如出一辙的,我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它们都是对称的。

(3)扩展熟识

在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢?(课件出示)和你的同桌说一说。

(同桌之间自由说,全班交流)

2、操作,体会特性

(1)从物体到图形的熟识

把这些对称的物体画下来,获得下面的图形:(电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等什物画下来的图形)

继承察看,这几个图形有什么特征呢?

任选一个图形,在小组内相助,考试测验能用什么措施来验证它们是对称的呢?

(门生操作,西席巡视,选择不合的实验措施。)

交流反馈。演示折纸历程:半数后两边是对称的

板贴:半数

师:那再请同砚们察看一下,你把图形半数后发清楚明了什么呢?在小组里说一说。(门生小组交流)

生:它们半数后两边是对称(如出一辙)的。

师:那其他图形也是这样的吗?师加以弥补:像这样,半数后折痕两边的部分完全一样(对称),称为完全重合。板贴:完全重合

师:为了使大年夜家看得更清楚,我们请电脑师长教师来演示一下。(电脑演示:2个半数完全重合的历程)。请大年夜家把另外的两个图形再折一折,你发清楚明了什么?(门生操作,小组交流陈述)

师:这些图形它们有什么合营的特性呢?(点名回答)

生:它们半数后两边是能完全重合的。

小结:像这样,半数后两边能完全重合的图形是轴对称图形!(板帖:轴对称图形的观点)

师:本日我们就要来进修轴对称图形(板贴课题:轴对称图形)

师:这些图形都是(门生讲轴对称图形),那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图形呢?

生:(点名回答)它们半数后能完全重合,所所以轴对称图形。

师:假如把刚才半数后的图形打开来看看,还发明什么呀?

生:一条折痕。

师:有一条折痕。这条折痕便是这个图形的对称轴。(电脑演示对称轴)(板贴:对称轴)

师:你能找出别的两张图形中的对称轴吗?互相说一说。(同桌交流)

师:(小结)现在同砚们知道什么图形才是轴对称图形吗?在小组里交流一下(小组交流)

3、识别,加深体验——着手操作

师:同砚们的体现真不错。本日,一些图形娃娃也异常痛快来参加我们的活动,但它们有个要求(电脑出示P57“试一试”)要请同砚们运用这节课所学的常识找出哪些是轴对称图形?大年夜家能满意图形娃娃的要求吗?组长拿出信封中的图形,选择自己爱好的图形着手折一折,然后在小组里说一说你选的是轴对称图形吗?为什么?(小组相助操作)

师:(点名回答)三角形是轴对称图形吗?为什么?

(点名回答,门生投影展示)

师:那平行四边形是轴对称图形吗?为什么

(点名回答并投影展示)

…………

师:(小结)经由过程刚才的操作,同砚们知道如何的图形才是轴对称图形吗?

生:(请2—3论理门生说)

4、练习,巩固特性

师:看来同砚们学得真棒啊!下面吴师长教师呢就要来考考大年夜家了。

(1)师:(课件出示第58页第1题)这是我们生活中常会看到的一些图形,你能一眼就看出它们中哪些是轴对称图形吗?(直接提问,课件演示1—2个是轴对称图形,对有疑问的`再演示)

(2)师:同砚们知道吗,我们学的英翰墨母,有很多也是轴对称图形呢!就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧,看谁的反应最快。(西席举字母卡片,门生抢答)

(3)师:(小结)为什么N、S不是轴对称图形呀?

生:(上来着手折一折)由于它们半数后不会完全重合。

师:以是轴对称图形必然要半数后能完全重合。(门生一路说)

二、做一做——内化新知

(1)教授教化例2做轴对称图形

师:刚才我们熟识了轴对称图形,那大年夜家想不想自己着手来做一个呢?请组长拿出信封中的材料,小组相助,各显神通吧,看哪个小组制作的轴对称图形最美了。(小组相助设计,西席巡视)

师:谁来把你的作品给大年夜家展示一下呢?

(请2种不合的措施到什物投影上展示,讲讲他们的做法)

师:(小结)看来同砚们的措施可真多呀,我们做出来的轴对称图形半数后能(门生讲完全重合)(西席在什物投影上演示,并把一些门生的作品贴在黑板上)

(2)师:昨天吴师长教师也剪了几个轴对称图形,(电脑出示P59第4题)下面的图案各是从哪张纸上剪下来的,你能连连续吗?请同砚们把书翻到第59页,在书上完成。(门生自力完成,再点名回答,电脑相机演示连线)

三、全课总结

师:本日,我们熟识了轴对称图形,经由过程这堂课的进修,大年夜家有什么劳绩呢?把你学到的本领奉告你的小组同砚。

(门生小组交流,再点名回答)

(半数后能完全重合的图形是轴对称图形,半数后的折痕所在的直线叫做对称轴,还学会了做轴对称图形。)

四、巩固演习

(1)师:同砚们的劳绩可真大年夜啊!那国旗是一个国家的象征,每个国家都有国旗,大年夜家知道我国的国旗吗?(电脑出示P59第5题)你能鄙人面一些国家的国旗中,找出哪些是轴对称图形吗?我们用手势来表示,假如是轴对称图形就用**表示,假如不是轴对称图形你就摇摇手,明白吗?

(全班门生一路用手势表达,师长教师在电脑上演示)

(2)师:刚才我们熟识了那么多的轴对称图形,那同砚们想不想自己来画一个轴对称图形呢?(电脑出示P58想想做做3)画出下面每一个图形的另一半,使它成为一个轴对称图形!

(翻开书到P58,门生自力在书上完成,再电脑演示,做对的举手)

五、看一看——拓展延伸

师:轴对称图形以其特有的对称美,给人们带来了一种折衷的美感,古今中外,有许多知名的修建也是对称的,让我们一路来看看这些对称的修建,感想熏染它们的巧妙和标致!(电脑配乐欣赏知名的修建图片)

师:生活中的对称征象还有很多很多,有兴趣的同砚课后还可以到雅虎、百度网站去查阅一些有关轴对称图形的资料,和同砚交流一下。

教授教化反思:

本课是六年制小学数学第二学段空间与图形中的进修内容,教授教化重点是使门生初步熟识轴对称图形的一些基础特性,难点是掌握判别轴对称图形的措施。在此之前门生已经学过一些平面图形的特性,形成了必然的空间不雅念,自然界和生活中具有轴对称性子的事物有很多,也为门生奠定了感性根基。

这是一堂集欣赏美与着手操作为一体的综合实践课,为了更有效地凸起重点,冲破难点,按照门生的认知规律,遵照西席为主导,门生为主体,练习为主线的指示思惟,是以,本课的教授教化设计力争表现:数学问题生活化,重视培养门生察看、交流、操作、商量能力的培养,让门生充分经历常识的形成历程,在教授教化历程中建构具有教导性、创造性、实践性、操作性的门生主题活动为主要形式,以鼓励门生主动介入、主动探索、主动思虑、主动实践为基础特性,以门生的自立活动和相助活动为主。

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